به نقل از «همشهری آنلاین»

منابع آزمون استخدام جدید در آموزش و پرورش اعلام شد | مواد و منابع تخصصی و عمومی همراه با درصد تاثیر در کل آزمون

تاریخ انتشار: ۱۸ شهریور ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۸۶۴۴۵۴۷

به گزارش همشهری آنلاین، ثبت‌نام آزمون استخدامی وزارت آموزش و پرورش ویژه جذب مربی امور آموزش معلولین آغاز شده و تا ۳۱ شهریور ادامه دارد. برای این آزمون حتما باید متقاضیان دارای مدرک کارشناسی یا کارشناسی ارشد یا دکتری گفتاردرمانی یا کاردرمانی باشند. روز آزمون هم ۲۰ یا ۲۱ مهر امسال(۱۴۰۲) خواهد بود اما منابع این آزمون چیست؟ 

جزئیات استخدام جدید در آموزش و پرورش ؛ از شرایط سنی و رشته‌ تحصیلی تا سوالات و نحوه آزمون | افراد دارای این معلولیت‌ها استخدام نمی‌شوند مواد و منابع حیطه عمومی

- معارف و اندیشه‌های اسلامی و انقلابی (طرح کلی اندیشه اسلامی در قرآن(بخش اول: ایمان) نویسنده: سید علی خامنه‌ای، انتشارات: صهبا / همرزمان حسین علیه‌السلام، نویسنده: سید علی خامنه‌ای، انتشارات: انقلاب اسلامی).

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

- تاریخ و فرهنگ تمدن (خدمات متقابل ایران و اسلام نویسنده: شهید مرتضی مطهری انتشارات صدرا/ مروری بر دستاوردهای چهل ساله انقلاب اسلامی ایران ) - تعلیم و تربیت اسلامی (مبانی نظری تحول بنیادین در نظام تعلیم و تربیت رسمی- عمومی جمهوری اسلامی (بخش دوم مبانی، قسمت‌های: چیستی، چرایی و چگونگی تربیت رسمی- عمومی/ کتاب تعلیم و تربیت در اسلام نویسنده شهید مرتضی مطهری)

- دانش سیاسی، اجتماعی و حقوق اساسی (قانون اساسی جمهوری اسلامی ایران/ وصیت‌نامه الهی سیاسی حضرت امام خمینی (ره)/ بیانیه گام دوم انقلاب اسلامی/ زن یا نیمی از پیکر اجتماع: نویسنده: آیت‌الله سیدتقی مصباح یزدی)

- توانایی‌های عمومی ذهنی

جدول مواد و منابع حیطه عمومی 

شایستگی	محتوای ارزیابی	امتیا ز	سهم از کل آزمون (درصد)
باور و التزام عملی به ارزش‌های اسلامی، ملی و انقلابی و روحیه جهادی	معارف و اندیشه‌های اسلامی و انقلابی	۲۰	۲.۰۰
تاریخ و فرهنگ تمدن	۲۰	۲.۰۰
دانش تعلیم و تربیت اسلامی	تعلیم و تربیت اسلامی	۲۰	۲.۰۰
دانش سیاسی، اجتماعی و حقوقی	دانش سیاسی، اجتماعی و حقوق اساسی	۲۰	۲.۰۰
توانایی‌های عمومی ذهنی	توانایی‌های عمومی ذهنی	۲۰	۲.۰۰
جمع	۱۰۰	۱۰

مواد و منابع حیطه اختصاصی

 ۱ - راهنمای تشخیص آماری و اختلال‌های روانی: راهنمای تشخیصی و آماری اختلالات روانی (۵DSM)،اختلالات هیجانی و رفتاری(اختلال سلوک، اختلال نافرمانی مقابله‌ای)، اختلالات اضطرابی، تروما و استرس، اختلالات عصبی ـ رشدی (کم‌توان ذهنی، اختلال یادگیری خاص، اختلال نارسایی توجه، بیش فعال، اختلالات ارتباطی، اختلال طیف اتیسم، اختلالات حرکتی )

۲ - سنجش و اندازه‌گیری پیشرفت تحصیلی (با تأکید بر محور: تعریف مفاهیم و اصطلاحات مرتبط، سنجش مشاهده‌ای؛ سنجش عملکردی، سنجش عاطفی؛ سنجش رفتاری، سنجش تکوینی؛ پوشه کار )

۳ - روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی: روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی(با تأکید بر محورهای): طبقه‌بندی کودکان استثنایی، تفاوتهای فردی ـ کودکان استثنایی و خانواده، حقوق کودکان استثنایی، برنامه آموزش انفرادی، مداخله بهنگام، پیشگیری از معلولیت تشخیص اختلالات ، اختلال یادگیری خاص کم‌توان ذهنی، اختلال‌های هیجانی و رفتاری، اختلال نارسایی توجه/ بیش‌فعالی، اختلال طیف اتیسم، آسیب‌های بینایی، آسیب‌های شنوایی و معلولیت‌های جسمی و حرکتی و چند معلولیتی.

۴ - اسناد و قوانین بالادستی آموزش و پرورش (سیاست‌های کلی ایجاد تحول در آموزش و پرورش/ سند تحول بنیادین آموزش و پرورش جمهوری اسلامی - مصوب شورای عالی انقلاب فرهنگی/ آیین‌نامه اجرایی مدارس، مصوب سال ۱۴۰۰ شورای عالی آموزش و پرورش)

جدول مواد و منابع حیطه اختصاصی

شایستگی	محتوای ارزیابی	امتیاز	سهم از کل (درصد)
تسلط بر دانش یاددهی - یادگیری	راهنمای تشخیص آماری و اختلال‌های روانی	۳۰	۳.۰۰
تسلط بر دانش یاددهی - یادگیری	سنجش و اندازه‌گیری پیشرفت تحصیلی	۲۰	۲.۰۰
تسلط بر دانش یاددهی - یادگیری	روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی	۳۰	۳.۰۰
تسلط بر دانش یاددهی - یادگیری	اسناد و قوانین بالادستی آموزش و پرورش	۲۰	۲.۰۰
جمع	۱۰۰	۱۰

جدول مواد و منابع حیطه تخصصی

شایستگی	محتوای ارزیابی	امتیاز	سهم از کل (درصد)
تسلط بر دانش یاددهی - یادگیری	راهنمای تشخیص آماری و اختلال‌های روانی	۳۰	۳.۰۰
تسلط بر دانش یاددهی - یادگیری	سنجش و اندازه‌گیری پیشرفت تحصیلی	۲۰	۲.۰۰
تسلط بر دانش یاددهی - یادگیری	روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی	۳۰	۳.۰۰
تسلط بر دانش یاددهی - یادگیری	اسناد و قوانین بالادستی آموزش و پرورش	۲۰	۲.۰۰
جمع	۱۰۰	۱۰

جدول مواد و منابع حیطه تخصصی

مواد آزمون	امتیاز	سهم از کل (درصد)	منابع آزمون
مبانی کاردرمانی ذهنی و جسمی حرکتی	۳۰	۳.۰۰	کاردرمانی در کودکان کم‌توان ذهنی راهنما ی تشخیصی و آماری اختلال‌های روانی ۵DSM (بخش دوم: اختلالات عصبی ـ رشدی) کاردرمانی در اختلالات یادگیری مبانی یکپارچگی حسی و کاربرد آن در کودکان Occupational Theraphy for Children ۸th Edition - September ۲۶, ۲۰۱۹ راهنمای علامت‌شناسی اختلالات گفتار و زبان تعریف تا تشخیص اختلالات زبان از کودکی تا نوجوانی: ریاپائول اختلالات تولیدی و واج‌شناسی در کودکان درمان لکنت برای کودکان مدرسه‌رو و نوجوانان
روانشناسی اختلالات عصبی ـ رشدی	۲۰	۲.۰۰
مبانی روانی و حرکتی در کودکان	۲۰	۲.۰۰
مبانی یکپارچگی حسی و کاربرد آن در کودکان	۳۰	۳.۰۰
راهنمای علامت‌شناسی اختلالات گفتار و زبان تعریف تا تشخیص	۳۰	۳.۰۰
اختلالات زبان از کودکی تا نوجوانی	۳۰	۲.۰۰
درمان لکنت برای کودکان مدرسه‌رو و نوجوانان	۲۰	۲.۰۰
اختلالات تولیدی و واج‌شناسی در کودکان	۲۰	۲.۰۰
جمع	۲۰۰	۲۰

کد خبر 786943 منبع: فارس برچسب‌ها وزارت آموزش و پرورش معلمان خبر مهم استخدام معلول و معلولیت

منبع: همشهری آنلاین

کلیدواژه: وزارت آموزش و پرورش معلمان خبر مهم استخدام معلول و معلولیت اختلال های روانی راهنمای تشخیص آموزش و پرورش تعلیم و تربیت سهم از کل ۳۰ ۳ ۰۰ ۲۰ ۲ ۰۰

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.hamshahrionline.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «همشهری آنلاین» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۸۶۴۴۵۴۷ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

۳۶۰۰ معلم در اصفهان استخدام می‌شود/تخلیه ۴۲ مدرسه به دلیل فرونشست

به گزارش خبرنگار مهر، محمدرضا ابراهیمی صبح سه‌شنبه در نشست خبری به مناسبت روز معلم اظهار کرد: اهمیت آموزش و پرورش بر کسی پوشیده نیست و اگر بخواهیم آینده را پیش بینی کنیم باید سری به مدارس بزنیم چرا که نبض آینده جامعه در مدارس نقش می‌گیرد.

وی هر گونه توجه به آموزش و پرورش را سرمایه‌گذاری ویژه برای آینده دانست و افزود: میزان توجه به آموزش و پرورش یکی از شاخص‌های توسعه یافتگی جوامع است.

مدیرکل آموزش و پرورش استان اصفهان با بیان اینکه با اقدامات ویژه در دولت سیزدهم و مجلس و قوای سه گانه حال آموزش و پرورش خوب است، ادامه داد: اقدامات خوبی انجام شده اما هنوز کافی نیست، تاحدودی کمبودها در حوزه تجهیزات و فضا و نیروی انسانی جبران شده است اما جای کار وجود دارد.

وی با بیان اینکه کار ما فرهنگی است و باید برای انجام آن علاقه و هدف متعالی داشته باشیم، ابراز کرد: تعمیق آگاهی از سوی رسانه‌ها در این ارتباط امری ضروری است، رسانه‌ها باید رابطه و واسطه‌ای بین مسوولان و مردم باشند، دستاوردهای نهاد و سازمان باید عرضه شود و از سویی نیز کمبودها نیز گزارش شود.

ابراهیمی با بیان اینکه ما نباید در شهرک‌ها و مناطق انبوه نشین مشکل مدرسه داشته باشیم، افزود: اگر ماده ۱۸ قانون شوراها اجرا می‌شد این مشکلات را نداشتیم.

سال گذشته ۴۰ میلیون نفر ساعت آموزش اصفهان کم رمق بود

وی تحقق مسوولیت‌های اجتماعی نهادهای کلان تولیدی در قبال بهبود شرایط آموزش و پرورش را امری ضروری دانست و افزود: باید توجه داشت در سال گذشته مدارس اصفهان ۱۱ روز غیرحضوری شد و تعطیلی ۶۰۰ هزار دانش آموز خسارت بزرگی است چرا که حدود ۴۰ میلیون نفر ساعت ما کم رمق شده است.

مدیرکل آموزش و پرورش استان اصفهان افزود: تعمیق بخشی ۲ واژه مقدس تعلیم و تربیت باید در دستور کار رسانه‌ها باشد و اجازه دهند این آموزش تحت تاثیر کم کاری دیگران قرار گیرد.

وی با بیان اینکه تنوع مدارس در جامعه وجود دارد و این تنوع مخالفان وموافقانی دارد، ادامه داد: کارگروهی بیش از یک سال است که در خصوص بررسی روند فعالیت تنوع مدارس فعالیت می‌کند و در آینده نزدیک در خصوص کاهش تنوع مدارس اقدام خواهد شد.

ابراهیمی در خصوص کیفیت آموزش در مدارس دولتی نیز ابراز کرد: برای این امر ما از برخی معلمان نمونه درخواست دریافت ساعت آموزشی در مدارس دولتی را داشتیم که این امر منجر به کسب رتبه دوم کیفیت آموزش در کشور شدیم.

وی در ادامه با اشاره به اینکه استان اصفهان حدود یک میلیون نفر دانش آموز دارد، افزود: رشد دانش آموزی در استان اصفهان تقریباً چندین دهه است که صعودی است، اصفهان، کاشان، نجف‌آباد، خمینی‌شهر، شهرضا و … شاهد افزایش تعداد دانش آموز هستیم و در مناطق روستایی و شهرهای کوچک‌تر شاهد کاهش تعداد دانش آموز هستیم.

۱۵۰ مدرسه در اصفهان تحت تاثیر فرونشست است

مدیرکل آموزش و پرورش استان اصفهان با بیان اینکه در شهرها دچار کمبود فضای آموزشی هستیم، گفت: ۱۵۰ مدرسه در استان تحت تاثیر فرونشست قرار گرفته‌اند، بخش عمده‌ای از آنها با اقدامات فنی، مهندسی انجام شده در حال استفاده است و ۴۲ مدرسه از روند آموزشی خارج شده که فضای برخی جبران شده است.

وی ادامه داد: ناحیه ۵ آموزش و پرورش اصفهان در خانه اصفهان، ناحیه چهار آموزش و پرورش و برخوار بیشترین مدارس آسیب دیده از فرونشست را دارند.

ابراهیمی در خصوص آثار کرونا بر روی سیستم آموزش و پرورش گفت: همه جهان از این پدیده تاثیرگرفت، آثار این پدیده کوتاه مدت تمام نمی‌شود، بنابراین در بعد آموزش دانش آموزی که سال اول و دوم را به صورت آنلاین آموزش دریافت کرده دچار مشکل آموزشی و پرورشی می‌شود، بنابراین ما سعی کردیم هرچه زودتر مدارس را بازکنیم که چالش‌های زیادی را داشتیم.

وی اضافه کرد: اولین اقدامی که در این زمینه انجام دادیم، تشکیل ستاد پسا کرونا بود که اقدامات خوبی انجام شد و شکل و کیفیت آموزشی متفاوت شده است، نوع آموزش متفاوت شده است، از فضای مجازی به عنوان مکمل استفاده می‌کنیم.

مدیرکل آموزش و پرورش استان اصفهان با بیان اینکه کمبود نیرو در استان اصفهان به عنوان ابر چالش تعریف شد، ادامه داد: این در حالی است که در دولت سیزدهم دانشگاه فرهنگیان را تقویت کرده و در استان اصفهان ۲ هزار و ۳۰۰ دانشجو معلم را پذیرفتیم در سال ۱۴۰۰، در سال ۱۴۰۱ حدود ۲ هزار و ۷۰۰ نفر و در سال جاری سهمیه اصفهان برای استخدام در استان اصفهان ۳ هزار و ۸۶۰ نفر، البته این عدد به صورت کامل محقق نمی‌شود چرا که در برخی از مناطق کد رشته‌ها به حد نصاب نمی‌رسد.

وی ادامه داد: انتظار ما این است که در سال آینده حدود سه هزار و ۶۰۰ نفر جذب شوند.

تکمیل می شود…

کد خبر 6092888